- elite 一词，过去译成“上层人物”。近年来改译成“精英”，贴切了一些，也隐蔽了“上层”的因素。没有权势的人才，难能攀上“精英”阶层。把持“精英”名堂者，也不一定是什么人才。“精英”有权有势，统率着言论；人才难得三餐温饱，有苦叫不得。
- -----一势
- “精英”以他的语文背景，决定他的行政号令。自觉或不自觉地，用自身的语言文化观点，排除他种语言文化观点，逐渐形成语言文化上的歧视。于是，相同语文衣钵者模拜“精英”，不同语文背景者反对“精英”。
- -----二势
- 各人的“往未来看”，不尽一样。有人看到眼前的小“胜利”，争到百分之几的小丁点就高兴，满足了阿Q 心理。有人看得更长远，希望有个真正的解决方案。这些人已经在不同的场合，完成了不少的小丁点，从来就不把小丁点的成就吹嘘成总体的“胜利”。
- -----三势
- 南洋理工大学“复名”南洋大学，盗掠勾当，有亏名望。不如选择下列名称：南洋大学(2005)，南洋大学(南洋理工大学)，南洋大学(新加坡国)，南洋大学(二)，新加坡南洋大学(SNU)，……。人有人格，校有校格，千秋大业，切莫搞得遗臭万年。
- -----四势
- “在殖民地时代，政府对华文教育的政策基本上是让它自生自灭”。所谓“自生自灭”，事实上是对华文教有两种互相矛盾的政策。基本上来说，殖民政府是歧视华文的。不然的话，华文教育有了平等的地位，不会形成教育问题，更不会在摆脱殖民统治后，仍旧还是一个教育问题。从另一方面来看，维持殖民地的社会安宁，需要用当地民族的母语来沟通，需要培养通晓当地语言的人来协助。因此，殖民政府不但不会关闭大学，还会允许华文大学的建立，让华校自力发展。当然，民族教育还要靠社会上有地位的人士去争取，才能实现。当年韩素音和其他南大人对筹建南洋大学的贡献，就是一个例子。
- -----五势
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